大学能和老师谈恋爱吗，该如何看待师生恋
大学能和老师谈恋爱吗
近些年被曝出的师生恋丑闻事件不甚枚举，其中涉及不少名校，给学校声誉带来了极大的影响到。抛开这些事件自身不谈，很多人都在关注一个问题，大学生到底能不要和老师谈恋爱?
支持恋爱的会说，现在主张恋爱自在，老师和学生也只是一个虚有的身份而已，真正产生感情了，这些根本就不是问题。但是不主张恋爱的就会认为恰恰是这个身份，就给师生恋带来了大量的问题。既然接受了这个身份就该恪守这个身份的规则，否则一开始就不能担起这个身份，也就不用受它的束缚了。要维护好社会次序的稳固，谁不是在努力扮演好自己的角色。无规则也就不成方圆。
无论你能否支持师生恋，师生恋给本身已经社会带来的伤害是不容忽视的。举几个反应现实的例子：
1、 琼瑶的小说《窗外》：江雁容爱上了语文老师，老师由原先的纳闷、拒绝，到后来的接受和投入。但是临近高考的学生和已婚的老师之间，注定是一场面临家庭和社会道德非议的恋爱。
2、 日剧《魔女之条件》：女老师未知在凛冽的清晨和一个男孩相撞，而这，就是缘分的开始。但是两人的相爱受到了学校、男生母亲、女老师男友甚至法律的阻挠。
3、 瑞典电影《教室别恋》：37岁的女老师与14岁的男学生，两人完全沉迷在qy的感官cj中。
以上是小说和影视剧中演绎的师生恋故事，但是放眼现在年轻人的想法，也呈现了几种显著错误的感情心态：
1、 一些人已从压制情感的极端走到放尽情欲的另一个极端。好比“让我一次爱个够”、“跟着感觉走，拉着梦的手”等观念，使他们为爱情不顾所有，当然也就不会计较所爱的对象有无家庭等。
2、 当代中国人的婚恋观不是某种单一思潮的产物，有压制多年的古老欲望的释放，有西方某些社会观念的移植，也会有社会转型的催化作用。当情感与欲望冲破了角色的束缚，学生与老师的身份便不再是障碍。
3、 变得急功近利，目的决定着行为，左右着情感，于是就有了为了目的的爱情，师生恋也不例外。
4、 人们越来越倾向于把自我的幸福感情放到重要位置。
国外大学对师生恋这件事怎样看
美国高校很早就开始明令禁止师生恋了，经过30多年一直的辩论和修正，现在老师和学生不要谈恋爱已是美国高校人人皆知的常识。
另外，日本是相对开放的国度，但是对大学老师的要求和监督却十分严厉。在日本，师生关系非常敏感，一旦被发现师生之间发生不正常的关系，当事人会面临严格的处罚，学生也不敢牺牲自己的名誉与老师发生亲密关系。好比：1993年，京都大学教授公矢野畅因桃色事件，被迫辞去教职，入京都的东福寺修行，不久又被寺庙驱逐， 1996年不得不离开日本，为日本社会抛弃，1999年客死他乡，下场悲惨。
在英国，迫于多起校园性骚扰事件，2007年多所大学作出规定，老师若与学生相恋，需向校方报告，避免老师“徇私”或性骚扰学生。
在德国，尽管没有专门的法律明确禁止高校师生恋，但是是师生之间的所谓恋情或是是相似的超越授业和学习之间的关系，不只会遭到道德的谴责，也会违反教师职业准则。尤为近年来，随着德国教师队伍的年轻化以及日益早熟的学生，师生恋以及其他不正当关系的事件屡见报端，德国的相干机构已经开始在联邦议会中呼吁，尽快起草专门的法律，禁止教师与学生发生恋爱关系和性行为。
由此可见，以日本和美国为代表的一些国家，对高校师生发生超越师生的其他情感或不正当关系均有严厉的管控。
我国大学高校该怎么样对待师生恋
文化传统上讲，中国自古就是尊师重教的国度，有“学高为师，身正为范“道统思想，更甚有”一日为师，一生为父“的伦理观念。正是这些深入人心的文化，使得教师成为崇高和神圣的职业，对教师的师德也会有更高的期许和要求。
教育部出台的《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，做出对高校教师具有警示教育意义的师德禁行行为“红七条”。其中第七条明确规定：“严禁对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系，以及其他违反高校教师职业道德的行为。”咱们认为，“红七条”对于规范现代大学制度下的高校师生伦理关系，建设高校教师师德具有里程碑意义。
在咱们看来，在校大学生虽已成人，但是世界观、人生观、价值观仍处在关键的构成期，心智并未完全成熟，师生恋很难是纯粹的爱情。更为重要的是，高校师生之间的角色并不平等，存在着管理、权力、利益等方面的关系，即便师生是纯洁的感情关系，不符合现代大学制度的利益回避原则。
禁止师生恋，也符合最基本的职业伦理操守。像医生和病人之间、律师和客户之间、牧师和教堂成员之间不要谈恋爱或有两性关系那样，师生关系的要求也应该向这些职业看齐。这意味着选择教师作为职业，就该当放弃某些方面的自在。
为老师，你是学生知识理论的传授者，人生道路的引导者，身心健康的知心者。作为老师，你眼里能够有美，但是不要生情，否则，你会亵渎自己作为师者的神圣称号。
