孩子上幼儿园总哭怎么办，建议分类型处理
孩子上幼儿园总哭可分类型处理
类型一：不停哭型
入园前的亲子活动，小朋友在家长的陪伴下玩得都很开心，但是是第一天开始上幼儿园，便没有爸爸宝妈的陪伴了，他们觉得十分害怕、不安全，所以从爸爸宝妈离开幼儿园那一刻起，就开始不停地哭，这样的情景短则一个星期，长则一个月有余。
老师做法：
对于这种小朋友，咱们首先转移他的注意力，给他玩一些玩具，告诉他幼儿园能够认识新朋友，有很多好玩的东西，告诉他爸爸宝妈来接他的具体时间。其次，多抱抱他，让他感遭到老师对他的关怀，增强他的安全感。如果说理、转移注意力。都对此类孩子不起作用，咱们会适当使用冷处理法，给他一些玩具，让他自己去玩，当组织其他小朋友进行活动时，会吸引他参与，并给予肯定的关注。
给家长的建议：
2~3岁是人生的第一个反抗期，家长要理解孩子这种反应，孩子白天在幼儿园哭得太多，晚间回到家必须要让他多喝一些淡盐水补充体力，还要让孩子早睡早起，睡足9~10个小时。
类型二：又哭又闹型
这种小朋友又哭又闹，还把幼儿园的玩具扔得乌七八糟，吃饭的时候故意把饭弄在衣服和桌子上，打人、咬人、在地上打滚，时不时地开门就要往外跑出去。
老师做法：
这类小朋友性格比较外向，个别的比较暴躁，他们喜欢把不高兴发泄在外界环境上面，对这类小朋友，咱们主要以讲道理为主，让小朋友认识到自己的错误，并注意多给他爱的关心。还会使当地对他的进步进行一些奖励，像语言上的表扬和物质上的小红花等。
给家长的建议：
希望家长平常在家中，依据孩子的性格特点，让他学会一些简单的规则。另外音乐是抚平小朋友心灵的办法，在家中能够放些轻松愉快的歌曲给孩子听，好比：《我爱我的家》、《小小人爱上学》等，对医治孩子暴躁情绪有踊跃作用。
类型三：几天后才哭型
小朋友好奇心重，在幼儿园看到很多家里没有的东西，立刻产生了兴趣，去幼儿园的前几天很高兴，不哭不闹，也不嚷着叫爸爸宝妈来接，但是是过了几天，当他熟悉了幼儿园的生活环境，晓得自己要每日反复时，就会厌烦，开始用大哭表示自己的不满。
老师做法：
这类小朋友怀有对新环境的向往心理，他们性格大多活泼开朗，喜欢刺激的事物。利用他们的好奇心，咱们会多介绍在幼儿园他还不晓得的事物，好比咱们会带他去别的班级看看，告诉他哥哥姐姐们都在做什么。转移他的视线也是很好的办法，小朋友看到新鲜的事物就会很快遗忘刚才发生的事情。
给家长的建议：
如果宝宝对幼儿园生活没兴趣了，想回家和爸爸宝妈在一同时，家长能够在最开始一段时间，让孩子带一件自己喜欢的玩具(如：手绢、小公仔、水壶)到幼儿园，起一个间接情感寄托的作用，在孩子接受陌生的环境和老师伙伴初期起到熟悉、温暖的情感安慰作用。
类型四：心里默默流泪型
和家长交流的时候，有些家长说自己在家很开朗的，什么都说，什么都乐意去做。但是是老师却发现他们在幼儿园里不谈话，坐在角落里呆呆地什么都不情愿做。
老师做法：
这类小朋友表面看上去没有哭，但是是心里心里却在默默地流泪。咱们的主要做法就是多和他聊天玩耍建立感情，让他消弭恐惧感，缓缓熟悉幼儿园生活，从心底尽快信赖老师。这类孩子甚至比其他类型的孩子愈加须要爱，好比：当看到孩子情绪不好时，咱们能够找一个最可爱最漂亮的毛绒玩具送给他并说：“我和你一同玩好不好?”让孩子感觉老师是能够随时给予他协助的朋友。
给家长的建议：
在老师试图打开孩子心扉的同时，家长能够每日在接送孩子的时候多跟老师交流，让孩子看到这样亲切的场面，协助老师和孩子尽快建立起感情。
类型五：受人影响到型
有的小朋友原本在玩玩具，但是看到身边有小朋友在哭，不一会儿，他也会眼泪汪汪，终于忍不住，大哭起来。这也正是所谓的“羊群效应”。
老师做法：
这类小朋友很容易受人影响到，碰到这样的情景，咱们会带他们出去走走，去操场上玩耍，把他和爱哭的小朋友分开一会儿，等他们心情平静一点儿后，再缓缓告诉他们：幼儿园是美妙的地方，他们能够在幼儿园获得好多新鲜风趣的东西，那些哭的小朋友，只是一时的不适应。
给家长的建议：
幼儿对故事特地感兴趣，尤为小白兔、大灰狼、小花猫等几个形象。家长能够依据孩子很容易被为了协助幼儿尽快适应新的环境。
送孩子上幼儿园时家长应注意什么
1、送入园赶快撤
入学第一天父母可先陪孩子与其他同伴一同玩耍半小时，待孩子情绪相对稳固和适应后再离开;第二天则减少到20分钟，直到孩子能完全适应为止。当老师接过宝宝以后，父母最好马上离开，不能在幼儿园逗留，更应以免出现宝宝在里面哭、父母在外面“哭”的现象。
2、尽早接回宝宝
为了减少宝宝刚入园时的恐惧心态，在头两个星期能够稍微早点接宝宝，让他感遭到父母并没有遗忘他。回家路上，最好用关爱的语言与宝宝交流，讯问他在幼儿园进行了哪些风趣的活动，分享他的快乐，使他从内心感遭到被爱。
3、帮老师多了解宝宝
不一样的宝宝在不一样的家庭环境中长大，生活习气也不尽相同。父母要及时和老师沟通，便于老师更多地了解宝宝，更好地照顾宝宝。例如，有的宝宝一哭闹就要小便等等。隐瞒孩子潜在或已经表现出来的生活陋习或性格，非常不利于孩子尽快适应幼儿园教育。
4、精神预备至关重要
家长接送孩子路上以及在家中交谈时，不能使用相似“宝宝哭得好可怜，宝妈好心疼，怕不怕啊……”之类的语言诱发强化孩子的不良情绪。应该辅以夸赞、鼓励、正面踊跃引导为主的语言暗示：好比老师夸宝宝了，表扬宝宝只哭了一小会儿，宝宝真棒、不简单、真英勇幼儿园老师真漂亮、幼儿园玩具真多啊、幼儿园有这么多小伙伴啊等等。
